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库尔特·卢因(Kurt Lewin)是计划变革理论的创始人。卢因的三步骤过程是将变革看作是对组织平衡状态的一种打破,即解冻。解冻一旦完成,就可以推行本身的变革,但仅仅引入变革并不能确保它的持久,新的状态需要加以再冻结。这样才能使之保持一段相当长的时间。因此再解冻的目的是通过平衡驱动力和制约力两种力量,使新的状态稳定下来。

组织必须清醒的认识到新的现实,与过去决裂,承认旧的做事方式不再可接受。组织在与那些不再发挥作用并要设法打破的结构和管理行为分开之前,要接受一个新的未来愿景将十分困难。

机制3:通过减少变革的障碍,或通过减少对失败恐惧感来创造心理上的安全感。

第二阶段:变革(changing)——指明改变的方向,实施变革,使成员形成新的态度和行为。

组织创造并拥有一种未来愿景,并综合考虑达成这一目标所需要的步骤。安排变革的一个首要步骤是将整个组织团结在一个凝聚人心的愿景之下。这个愿景不仅包括其使命、哲学和战略目标的某种陈述,而且它旨在非常清晰地勾画出组织理想地未来样子。它被比喻为“组织梦-发挥想象力,鼓励人们对可能地情况进行再思考”。

机制1:对角色模型的认同。即学习一种新的观点,或确立一种新的态度的 最有效的方法,就是观看其他人是如何做的,并以这个人作为自己 形成新态度或新行为的榜样;

机制2:从客观实际出发,对多种信息加以选择,并在复杂的环境中筛选出 有关自己特殊问题的信息。

当新的态度,实践与政策用于改变公司时,它们必须被“重新冻结”或固化。再冻结即把组织稳定在一个新的均衡状态,目的是保证新的工作方式不会轻易改变,这是对支撑这一变革的新行为的强化。

机制1:让成员有机会来检验新的态度和行为是否符合自己的具体情况。成员一开始对角色模型的认同可能很小,应当用鼓励的办法使之保持持久;

机制2:让成员有机会检验与他有重要关系的其他人是否接受和肯定新的态度。群体成员彼此强化新的态度和行为,个人的新态度和新行为可以保持更持久些。

库尔特·卢因 (勒温)的三步骤变革过程,描述成功的变革要求对现状予以解冻,然后变革到一种新的状态,并对新的变革予以再冻结,使之保持长久。现状可以看作是一种平衡状态,要打破这一平衡状态,解冻就是必要的,可以通过如下三种方式:

卢因的组织变革模型奠定了组织变革理论研究的基础,他的这一典型的三部分过程模型后来被许多组织变革学家继承和发展。一般认为,组织变革有一个典型的过程模型,这个模型由3个部分构成:选取有缺陷的组织,让它通过艰难的过渡阶段,最终沉积于富足的理想状态。

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·  库尔特·卢因Kurt Lewin 18901947 又译库尔特·勒温。传播学四大奠基人之一传播学把关人理论的创立者著名的社会心理学家以人类行为场理论Field Theory of Human Behavior简称场论著称的美国社会心理学家。1890年出生于维也纳1914年获柏林大学哲学博士学位。一战期间在德军服役战后在柏林心里分析研究所任职。1933年移居美国在斯坦福大学和康奈尔大学任教后被聘为爱荷华州立大学儿童福利研究所心理学教授。1944年在麻省理工学院创建了群体动力学研究中心并任主任。1947年去世。 《个性动…

 库尔特卢因Kurt Lewin 18901947 又译库尔特勒温。传播学四大奠基人之一传播学把关人理论的创立者著名的社会心理学家以人类行为场理论Field Theory of Human Behavior简称场论著称的美国社会心理学家。1890年出生于维也纳1914年获柏林大学哲学博士学位。一战期间在德军服役战后在柏林心里分析研究所任职。1933年移居美国在斯坦福大学和康奈尔大学任教后被聘为爱荷华州立大学儿童福利研究所心理学教授。1944年在麻省理工学院创建了群体动力学研究中心并任主任。1947年去世。 《个性动力论》、《解决社会矛盾》、《群体决定与社会变革》等。  一是他把心理学的实验方法引入社会学研究的同时实际上也给传播学研究提供了一种有效的手段因为他研究的当人类行为场理论和群体动力学既属于心理学和社会学的范畴也涉及传播学的一些基本问题。在这个意识上卢因是最早研究传播学的心理学家之一。  二是他对人们行为和群体的研究给传播学中的效果研究一个重要启事在研究大众传播媒介对个人的影响时要充分注意社会环境和个人所属群体的作用。  三是他提出了著名的“把关人”gatekeeper概念为信息流动的复杂性等提供了圆满的解释。  卢因指出信息的传播渠道流通总是有“门区”的即把关人所处的位置。在那里把关人将对信息可否进入传播渠道或可否继续在传播渠道中流通而作出决断。而事实上在整个社会范围的信息大循环中每个人都有意无意地充当着把关人。 把关过程的实质传媒组织立场和方针的体现。 第一大众传媒的新闻或信息的生产与传播并不具有纯粹的“客观中立性”而是依据一定的立法、方针、价值标准所进行的一种有目的的取舍选择和加工活动。 第二新闻和信息的选择受到媒体经营目标、受众需求以及社会文化等多种因素的制约但与媒介的方针、利益一致或相符的内容更容易优先入选优先得到传播。 第三传媒的“把关”是一个有组织、多环节的过程虽然有记者、编辑的非人活动但在媒介内部控制机制的作用下个人因素的作用是有限的。  大众传媒的“把关”标准 1、时间跨度 2、强度或阈限价值 3、明晰性 4、预期性 5、连续性 6、组织性 7、出乎意料性 8、文化接近性 9、社会文化价值 10、业务标准和市场标准   1947年勒温发表了他生前的最后一篇论文《群体生活的渠道》将传播系统内的“把关行为”和“把关人”概念予以理性阐述认为在传播过程中信息总是沿着包含有检查点即“门区”或关卡的某些渠道流动那些能够允许信息通过或不许信息流通的人或机构即为守门人守门人的主要作用是选择和过滤他所接到的信息。可以说这一概念是勒温成为传播学创始人的重要理论原因。

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库尔特·卢因(KurtLewin,1890~1947,又译:库尔特·勒温)库尔特·卢因库尔特·卢因传播学四大奠基人之一,传播学把关人理论的创立者,著名的社会心理学家,以人类行为场理论(FieldTheoryofHumanBehavior,简称场论)著称的美国社会心理学家。1890年出生于维也纳,1914年获柏林大学哲学博士学位。一战期间在德军服役,战后在柏林心理分析研究所任职。1933年移居美国,在斯坦福大学和康奈尔大学任教,后被聘为爱荷华州立大学儿童福利研究所心理学教授。1944年在麻省理工学院创建了群体动力学研究中心并任主任。1947年去世。

卢因对传播学的贡献主要表现在三个方面。一是他把心理学的实验方法引入社会学研究的同时,实际上也给传播学研究提供了一种有效的手段,因为他研究的当人类行为场理论和群体动力学,既属于心理学和社会学的范畴,也涉及传播学的一些基本问题。在这个意识上,卢因是最早研究传播学的心理学家之一。二是他对人们行为和群体的研究,给传播学中的效果研究一个重要启事:在研究大众传播媒介对个人的影响时,要充分注意社会环境和个人所属群体的作用。三是他提出了著名的“把关人”(gatekeeper)概念,为信息流动的复杂性等提供了圆满的解释。

卢因指出,信息的传播渠道流通总是有“门区”的,即把关人所处的位置。在那里,把关人将对信息可否进入传播渠道,或可否继续在传播渠道中流通而作出决断。而事实上,在整个社会范围的信息大循环中,每个人都有意无意地充当着把关人。把关过程的实质:传媒组织立场和方针的体现。第一,大众传媒的新闻或信息的生产与传播并不具有纯粹的“客观中立性”,而是依据一定的立法、方针、价值标准所进行的一种有目的的取舍选择和加工活动。第二,新闻和信息的选择受到媒体经营目标、受众需求以及社会文化等多种因素的制约,但与媒介的方针、利益一致或相符的内容更容易优先入选,优先得到传播。第三,传媒的“把关”是一个有组织、多环节的过程,虽然有记者、编辑的非人活动,但在媒介内部控制机制的作用下,个人因素的作用是有限的。大众传媒的“把关”标准:

卢因的主要论著有:《个性动力论》、《解决社会矛盾》、《群体决定与社会变革》等。

1947年,勒温发表了他生前的最后一篇论文《群体生活的渠道》,将传播系统内的“把关行为”和“把关人”概念予以理性阐述,认为在传播过程中信息总是沿着包含有检查点即“门区”或关卡的某些渠道流动,那些能够允许信息通过或不许信息流通的人或机构,即为守门人,守门人的主要作用是选择和过滤他所接到的信息。可以说,这一概念是勒温成为传播学创始人的重要理论原因。

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库尔特·勒温(Kurt Lewin1890.09.09-1947.02.12),德裔美国心理学家,拓扑心理学的创始人,实验社会心理学的先驱,格式塔心理学的后期代表人,传播学的奠基人之一。他是现代社会心理学、组织心理学和应用心理学的创始人,常被称为“社会心理学之父”,最早研究群体动力学和组织发展。1947年2月12日,他因心脏衰竭于马萨诸塞 州纽顿维尔突然逝世,终年56岁。 勒温对现代心理学,特别是社会心理学,在理论与实践上都有巨大的贡献。

库尔特·勒温(Kurt Lewin1890.09.09-1947.02.12),德裔美国心理学家,拓扑心理学的创始人,实验社会心理学的先驱,格式塔心理学的后期代表人,传播学的奠基人之一。他是现代社会心理学、组织心理学和应用心理学的创始人,常被称为“社会心理学之父”,最早研究群体动力学和组织发展。1947年2月12日,他因心脏衰竭于马萨诸塞 州纽顿维尔突然逝世,终年56岁。 勒温对现代心理学,特别是社会心理学,在理论与实践上都有巨大的贡献。

库尔特·勒温(Kurt Lewin). 社会科学中的场论. 浙江教育出版社. 1997.

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库尔特·勒温(Kurt.Lewin1890-1947)德裔美国心理学家,拓朴心理学的创始人,实验社会心理学的先驱,格式塔心理学的后期代表人,传播学的奠基人之一。1947年2月12日,他因心脏衰竭于马萨诸塞州纽顿维尔突然逝世,终年56岁。勒温对现代心理学,特别是社会心理学,在理论与实践上都有巨大的贡献。

1890年勒温生于普鲁士的波森省莫吉尔诺乡村(今在波兰)的一个中产阶级犹太家庭。兄弟姐妹四人,他排行第二。父亲拥有并经营一家百货店。1905年,全家迁往柏林,他在柏林上完中、小学、时了弗赖堡大学计划学医,但很快他放弃了这种想法。在慕尼黑大学上了一学期 ,1910年开始攻读心理学哲学博士,成为C.斯图姆夫的及门弟子,当时格式塔心理学派的三位创始人M.韦特海默、K.考夫卡和W.柯勒也都是斯图姆夫的学生。在柏林大学期间,除学习心理学外,他也学习数学和物理学,他完成了许多关于联想和动机的重要研究,并开始创建他的场论。

勒温在1914年完成博士生必修课,此时正逢第一次世界大战爆发,直到1916年他才获得博士学位。大战期间他在德国陆军作为志愿兵服役4年,作过陆军中尉,曾因受伤而获颁铁十字勋章。1917年,他和教师玛利亚结婚,他们有两个孩子,这场婚姻维持了10年。在1917年受伤疗养期间,他发表了“战争形式”一文,文中首次提出场论的初步概念。战争结束后,他回柏林大学在心理研究所作教员和研究助教。他是一个善于激发学生兴趣的教员,很多学生纷纷跑到他班上,并在他指导下做研究工作。

1921年他成为柏林大学心理学研究所的研究人员,次年任讲师,1927年晋升为教授,在此期间与格式塔心理学派建立联系,并成为该学派的积极倡导者。1929年他参加了在美国耶鲁举行的国际心理学家会议,同年他和盖特尔德结婚,婚后育有两个孩子。1932年应E.波林之邀赴美任斯坦福大学访问教授6个月,任期结束后,因逃避纳粹执政后对犹太人的迫害,于1933年从德国来到美国定居,1940年成为美国公民。

他在康奈尔大学任儿童大学教授两年(1933-1935),之后,他被任命为爱达华州立大学儿童福利所心理学教授。1944年受聘到麻省理工学院任教,并担任由他创办的群体动力学研究中心主任。同时,他还是美国犹太人会议的社会相到关系委员会主任,该会从事社会问题研究。

1947年2月12日,他因心脏衰竭于马萨诸塞州纽顿维尔突然逝世,终年56岁。

勒温对现代心理学,特别是社会心理学,在理论与实践上都有巨大的贡献。这表现在:他在意志动机方面进行了大量的研究,弥补了格式塔心理学在情绪与意志方面研究的不足。他对志愿水平问题进行了深入的实验研究,这些研究证明人们在活动中成功或失败的体验在大程度上取决于人的志愿水平。他很重视社会心理学的研究。他的实验证明,在民主领作风下工作效果比在专制或放任的作风上都要好。

群体动态研究他最后的一大成就,就是他为群体动态研究中心设计了行动研究计划。他接触了许多组织与个人,这些组织和个人都希望改进工业与社会团体中的群体关系,因此,他认为有必要进行很多的研究。

勒温曾提出心理学的许多理论。他认为应该用拓朴学和向量分析的概念来阐明心理的现象。拓朴学可以帮助了解在一特殊的生活空间之内可能发生的某些事件,不可能发生某些事件,而向量分析是进一步明确在一个特殊的个案之内,哪些事件有可能实现。因此,勒温的心理动力学体系,包括拓朴学心理学与向量心理学,是一种数学主义的心理学。勒温还提出,张力学说。认为当一个具有一定的动机或者需要已得到满足或实现,张力减弱;反之,需要得不到满足,动机客观受到阻止,则张力增加,勒温还提出行为的动力的理论,认为推动行为的力量是需要和意志。进而提出障碍学说,认为对于心理移动具有抵抗作用的疆界,叫做障碍。障碍可按抵抗的程度而有不同的强度。还提出一系列的人格组织等理论。

勒温创造性地借用了物理学、数学等学科的概念,并把这些概念和心理学巧妙地结合了起来,形成了独具特色的拓扑心理学体系,这在心理学史上绝对是一件开创性工作。

勒温把他的场论思想应用于研究社会问题,从而开创了团体动力学。团体动力学对实验的社会心理学的产生起了极大的推动作用。

勒温的团体动力学的研究方式也对后来心理学的理论联系实际产生了很大的影响,如他曾把现实问题变成可控制的实验,以便社会能从严密的实验研究中获得好处,同时这又可以避免学院式实验室的人为性和枯燥性。勒温的这种研究方式大大提升了心理学的应用性。同时这也更加促使心理学开始关注我们身边的一些社会生活实际,并最终使心理学从实验室走向了社会生活。

勒温培养了一大批心理学人才,特别是培养了大量的实验社会心理学人才。勒温的学生海德、费斯廷格等就是在勒温的影响下才建立了社会认知心理学。